David Armenteros Barroso es un salmantino de 35 años queejerce como profesor de Matemáticas en ESO y Bachillerato en el Colegio Amor deDios de Salamanca y que cuenta con el honor de ser el primer docente de Castillay León en implantar la metodología FlippedCassroom de Google.
Concretamente, la metodología Flipped Classroom estructura las sesiones de clase de formadiferente: “Primero creas o recomiendas un contenido digital para que lo veantus alumnos. Cuando comienza cada sesión dedicas menos tiempo para repasarestos contenidos y puedes utilizar mucho más tiempo para potenciar otrosprocesos de adquisición y práctica de los conocimientos”.
Explica a SALAMANCA24HORAS que en el último curso decidióimplementar esta metodología con la ayuda de los programas de Google paradocentes. Después de realizar un curso, se animó a implantarla en sus clases: “mepareció que era una nueva forma de acercar las Matemáticas a mis alumnos”.Entre sus beneficios destaca que “cuando empecé a utilizarla en el aula me dicuenta que me permitía individualizar el aprendizaje, mejorar la atención a misalumnos, favorecer que cada uno de ellos pueda aprender a la velocidad quenecesite y fomentar el aprendizaje colaborativo”.
Así, tras escalar niveles, David Armenteros ha obtenidorecientemente el nivel Trainer decertificación, lo que le acredita para poder formar a otros docentes en estasherramientas. Hasta llegar a este punto detalla que “Primero tuve que realizarlos exámenes de Nivel 1 y Nivel 2 donde tenía que demostrar mi dominio en lasherramientas de Google for Educationtanto de forma teórica como práctica. Una vez superados estos exámenes, Googlete da acceso para obtener la acreditación como Capacitador Google Certificado.Para conseguir este nivel tienes que demostrar que realmente eres un docenteque utiliza las nuevas tecnologías en el aula. Google te pide que envíes unvídeo contando tu experiencia, tienes que acreditar que has realizadoformaciones a docentes, presentar tus objetivos para el próximo año y tambiénque durante los últimos años has recibido formación específica”.
El salmantino es el primer docente de Castilla y León con el nivel Trainer. Al conseguirlo Googleda acceso a un grupo de educadores a nivel mundial donde compartirexperiencias, consejos y resolver dudas. “La verdad que es un grupo muyenriquecedor y estoy conociendo a docentes con los que estoy aprendiendo mucho”,considera.
Además, David Armenteros formará parte del evento GSuiteHezkuntzan que tendrá lugar en Vitoria los días 25 y 26 de octubre, ya que suexperiencia con la metodología Flipped Classroom en Matemáticas utilizandoYouTube ha sido seleccionada para ser mostrada a los docentes que participaránen dicho evento.
Un canal de YouTubecon casi dos mil seguidores y una página web
David Armenteros ha creado recientemente el canal de YouTube Matemáticas Sin Más, que ha superado los 1.000 suscriptores en apenas tresmeses y ya cuenta con más de 1.700. “Mis alumnos me han dicho en muchasocasiones que cuando yo explico las cosas en clase me entienden, pero cuandollegan a casa se atascan. También me encontraba con que el tiempo de clase seme hacía muy corto en muchas ocasiones. Por último, en internet no hay materialsuficiente que se adapte a lo que quería que utilizaran mis alumnos”, detallaentre las razones para crearlo.
Añade que al principio no estaba muy convencido, “perodespués de ver la reacción de los chicos de 1º de ESO al primer vídeo que creepara ellos, como esperaban a que cada semana llegara la clase en la queutilizábamos YouTube y los Chromebooks y de que los resultados mejoraran, meanimé a crear el canal”.
Así, en él tres tipos de vídeos diferenciados de Matemáticaspara ESO y Bachillerato. Por un lado, están los vídeos donde muestra algúncontendido de la asignatura de una forma más detallada y realiza ejercicios.También están los vídeos con “ejercicios exprés” donde solo resuelve unejercicio de alguno de los contenidos más importantes del curso: “la idea deestos vídeos es que los alumnos encuentren rápidamente ejercicios resueltos”.Por último, hay vídeos destinados a mis compañeros explicándoles algunas de lasherramientas digitales que podemos utilizar en el aula.
La evaluación final de padres y alumnos fue además muypositiva: “Es muy gratificante cuando un alumno viene a decirte que nunca lehan gustado las matemáticas o que era la primera vez que conseguía aprobarlas”.
Además, ha creado una página web que lleva el mismo nombrecon un banco de recursos, ya que se dio cuenta de que podía ser un poco difícilencontrar algunos vídeos en su canal de YouTube. En www.matematicassinmas.comestán esos mismos vídeos pero ordenados de una manera más estructurada: “Losalumnos que accedan pueden seleccionar su curso, así se encontrarán los vídeosmás adecuados a su nivel organizados por contenidos”.