“La inmensamayoría” de los docentes de Castilla y León, un 90,4% del millar de respuestasrecibidas en una encuesta realizada por CSIF, están “hartos, desilusionados yfrustrados”. Es la “contundente” “y muy preocupante” conclusión de una campañasobre la burocracia que se está “imponiendo” en los centros educativos de laComunidad, lanzada por el sindicato independiente CSIF el pasado mes dediciembre, con la denominación ‘Stop Burocracia’. “Nos hemos hecho eco de unarealidad preocupante, que sufre día a día el profesorado de la enseñanzapública de Castilla y León, y ante la que consideramos que urge dar una respuestay una solución”, asegura la presidenta autonómica del Sector de Educación deCSIF en Castilla y León, Isabel Madruga Bajo.
Losresultados de la encuesta hecha a los docentes “ponen de manifiesto que estamosante una situación de excesiva burocracia en los centros educativos, que hayque reducir”. La inmensa mayoría del profesorado que ha participado,concretamente el 90,4%, considera excesivo el trabajo burocrático que sedesarrolla en los centros, y el 71,5% manifiesta que el profesorado no disponede los medios y de la formación necesaria para realizar determinadas tareasburocráticas.
Otro porcentaje elevado, el 24,7%, consideraque solo en algunas ocasiones dispone de formación y medios, y tan solo el 3,8%considera que dispone de las herramientas adecuadas para realizar esas tareasburocráticas. En este mismo sentido, otra vez la casi totalidad de losdocentes, el 90,7%, cree que hay ‘papeleo’ o determinados trámitesinstitucionales que se podrían simplificar, porque son demasiado complejos ydifíciles de interpretar. Ante la pregunta de si es necesaria y útil toda lainformación que se pide en los centros, resulta muy llamativo que el 77,4% delos encuestados afirmen que no es significativa o que muchas veces resultaredundante.
Por otro lado, “un dato preocupante paranuestro sistema educativo es que el 92,6% considera que los procesos deevaluación por estándares se han convertido en pura burocracia, que socava elproceso de enseñanza-aprendizaje y condiciona la tarea del profesorado, muchasveces desvirtuando su materia”, alerta Isabel Madruga.
Sobre las posibles soluciones que puedenreducir esta carga burocrática, una gran parte del profesorado, más del 80%,cree que sería positiva la contratación de personal de Administración y Serviciosen todos los centros docentes.
Las tareas administrativas y burocráticas
Entre lastareas que consideran que debería realizar personal administrativo y no elpersonal docente se encuentran, en primer lugar, los datos de becas ymatriculación del alumnado, seguido de las tareas relacionadas con el comedorescolar, el servicio de transporte y madrugadores, con incidencia mayor en loscentros de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial. Por otro lado,casi el 90% del profesorado de la Comunidad (87,7%) considera que el programaReleo Plus debe ser llevado a cabo por personal administrativo.
Finalmente, interrogados sobre si las tareasburocráticas interfieren de alguna manera en la labor docente, el 87,3% delprofesorado responde que sí. El hastío del profesorado que provocan las tareasburocráticas queda reflejado en casi el 100% de los docentes, que afirma en laencuesta que este tipo de tareas provoca desmotivación y malestar, en vez serun apoyo a sus labores docentes.
Entre las opiniones de los encuestados,aparecen valoraciones como que “con el uso de las nuevas tecnologías, en vez desimplificarse tareas, se han duplicado, porque mucha documentación hay queenviarla en formato digital y en papel”. Otros docentes afirman que “se pidemucha información de alumnos a los centros, datos de alumnado con necesidades,etc., datos que los servicios centrales tienen a su disposición, y el personalque está en las diferentes áreas en las direcciones provinciales tienen accesoa ellos, pero que se piden curso tras curso".